Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

211 задачах), а також відсутність доведень окремих тверджень. Найчастіше це траплялося тоді, коли розв‘язання потребувало розгляду великої кількості випадків: модель пропускала частину міркувань і приймала певні факти без належного обґрунтування. Отже, використання розв‘язань, запропонованих ШІ, під час підготовки школярів 7–8 класів до участі у математичних олімпіадах також передбачає контроль і коригування. Учитель має переконатися, що методи, використані моделлю під час розв‘язування задачі, є доречними для відповідної вікової групи, а самі доведення є повними. Оцінка методичної коректності та зрозумілості умов створених задач. Під час створення завдань для математичного змагання модель було випробувано умовами, твердження яких є хибними або не мають змісту. Після аналізу ШІ надавав пояснення, які зміни до умови варто внести і чому вони необхідні. Також ШІ звертав увагу на тривіальні випадки, зокрема ситуації, коли утворюється вироджений трикутник або коли за певних трактувань умови з‘являється одна чи кілька небажаних додаткових відповідей. Після створення умов завдань моделі було запропоновано надати ідеї їх редагування так, щоб формулювання були більш зрозумілими та мали менш неоднозначний зміст. Отримані результати свідчать про можливість використання ШІ для контролю якості створених завдань, зокрема під час укладання великих списків задач, коли розв‘язання є неочевидним і запропоновані гіпотези для доведення можуть мати тривіальний випадок, що спростовує істинність відповідних тверджень. Висновки Отже, комерційні моделі ШІ (на прикладі ChatGPT версії GPT-5.5 Thinking) є ефективними інструментами, які дають змогу швидко створювати типові завдання з окремих тем, генерувати умови задач для відпрацювання класичних прийомів, пропонувати повні розв‘язання або принаймні ідеї до них, перевіряти