Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

216 відповідної фігури, потім виконати її зображення на площині, а вже після цього переходити до вивчення властивостей, теорем і розв‘язування задач [3, с. 5]. Наочність є важливим засобом викладання стереометрії. Доцільним є використання на заняттях моделей геометричних фігур, які можна виготовляти спільно з учнями. Також ефективними засобами навчання є розгортки, презентації, схеми та інтерактивні 3D-моделі. Дидактичні засоби сприяють реалізації принципу наочності під час вивчення стереометрії та допомагають учням краще усвідомити взаємозв‘язки між елементами геометричних тіл [8, с. 151]. Використання наочності має бути системним елементом навчального процесу, а не застосовуватися епізодично. Особливу увагу під час викладання стереометрії доцільно приділяти формуванню в учнів умінь виконувати креслення та будувати зображення просторових фігур. Учням важливо усвідомити, що рисунок не є точною моделлю геометричної фігури, а лише її умовним зображенням. Учитель повинен пояснити особливості відображення видимих і невидимих елементів фігур, звернути увагу на позначення точок, прямих і площин, а також показати роль допоміжних побудов під час розв‘язування задач. Сформованість цих умінь сприяє успішному розв‘язанню задач, побудові перерізів, виконанню доведень та обчислень. Значна увага у шкільних підручниках приділяється формуванню вмінь будувати зображення просторових фігур і виконувати перерізи [4, с. 89]. Важливою складовою викладання стереометрії є система задач. Вона має будуватися поступово: від задач на розпізнавання елементів геометричних тіл до задач на побудову, обчислення, доведення та побудову перерізів. Такий підхід відповідає методиці навчання математики, відповідно до якої формування вмінь відбувається через послідовну й систематичну навчальну діяльність. Система задач на уроці є одним із важливих засобів навчання геометрії [9, с. 39]. Окремої уваги у курсі стереометрії потребують задачі на побудову перерізів многогранників. Ця тема є складною для учнів, оскільки потребує одночасного використання просторової уяви, знань про взаємне розташування