Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

226 інтерактивних вправ робить уроки більш динамічними й цікавими. На уроках української мови цифрові інструменти сприяють розвитку мовленнєвої компетентності, творчості та навичок комунікації. Онлайн-платформи дозволяють створювати інтерактивні вправи, тести, вікторини, спільні творчі проєкти. Учні можуть працювати з електронними словниками, цифровими бібліотеками та ресурсами для вдосконалення мовлення.Англійська мова у сучасній школі є важливим інструментом міжкультурної комунікації. Використання міжнародних платформ, відеоконференцій, освітніх застосунків та штучного інтелекту допомагає створювати мовне середовище навіть поза межами класу. Здобувачі освіти мають можливість спілкуватися з однолітками з інших країн, брати участь у міжнародних проєктах і вдосконалювати навички комунікації.Інформатика стає не лише окремим предметом, а й основою цифрової компетентності учнів. Вивчення алгоритмів, основ програмування, кібербезпеки, медіаграмотності та роботи зі штучним інтелектом допомагає здобувачам освіти орієнтуватися в сучасному інформаційному просторі. Саме інформатика створює підґрунтя для ефективного використання цифрових технологій у всіх навчальних дисциплінах.Водночас проблема синергії гуманітарної освіти та цифрових технологій у школі майбутнього потребує подальшого комплексного дослідження. Зокрема, актуальними є питання щодо ефективних моделей інтеграції цифрових інструментів у викладання гуманітарних дисциплін та визначення оптимальних підходів до їх практичного використання в освітньому процесі. Важливо також акцентувати увагу на аналіз впливу цифрових технологій на критичне мислення, систему цінностей і загальний особистісний розвиток учнів, виявлення можливих ризиків і викликів, пов‘язаних із надмірною цифровізацією навчального процесу. У школі майбутнього важливо не замінити вчителя цифровими технологіями, а організувати ефективне використання сучасних інструментів у педагогічній практиці. Учитель майбутнього має бути не лише носієм знань, а й фасилітатором, наставником і організатором творчої діяльності учнів. У такій школі здобувачі освіти стають активним учасниками освітнього процесу, а