Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (May 25-27, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Lviv, Ukraine, 2026. - 362 p.

226 ВСТУП Сучасна освіта орієнтується на формування ключових компетентностей, серед яких володіння іноземною мовою посідає провідне місце. Уміння граматично правильно висловлювати думки є основою комунікативної компетентності, визначеної Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти як однієї з головних цілей навчання. Аналіз новітніх досліджень засвідчує, що питанням розвитку іншомовної граматичної компетентності присвячено праці багатьох вітчизняних і зарубіжних науковців, як-от: Н. Бібік, С. Бондар, М. Головань, І. Гушлевська, О. Овчарук, І. Родигіна, В. Савченко, О. Тинкалюк, Ю. та Н. Федоренки, І. Щербань, Р. Боятзіс (R. Boyatzis), Ч. Вудруфф (C. Woodruffe), Д. Макклелланд (D. McClelland), Дж. Рейвен (J. Raven), Л. та С. Спенсери (L. & S. Spencer). Сучасна методика навчання іноземних мов у старшій школі базується на компетентнісному, комунікативному, когнітивному та індуктивному підходах, які передбачають вивчення граматики не ізольовано, а в контексті реального спілкування, що забезпечує усвідомлення учнями функціональної значущості граматичних структур [1]. Практична реалізація цих підходів здійснюється через такі методи, як проєктний метод (PBL) [5], ситуативний метод, рольові ігри, метод PPP, метод комунікативних завдань (TBL) [4], а також інноваційні технології: проблемне навчання [3], «перевернутий клас» [6], гейміфікація [2]. У сучасній методиці навчання іноземних мов розвиток граматичної компетентності розглядається як невід'ємна складова формування іншомовної комунікативної компетентності. Новітні підходи базуються передусім на компетентнісному підході як методологічній основі освітньої парадигми, що орієнтує навчальний процес на формування здатності учнів використовувати граматичні знання у практичній мовленнєвій діяльності. Комунікативний підхід визначає граматику не як самоціль, а як інструмент для висловлення думок у процесі спілкування, що забезпечує усвідомлення учнями функціональної значущості граматичних структур. Когнітивний підхід акцентує увагу на