Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (May 25-27, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Lviv, Ukraine, 2026. - 362 p.

323 студентів та їх батьків викликає можливість брати участь у конкурсах і отримувати нагороди: після тріумфального виступу студента Г. В. Попової на загальнокитайському конкурсі «Каблучка Чжуцзян», статус консерваторії Сінь Хай підвищився до третьої консерваторії Китаю, після Пекіна і Шанхая, а попит на заняття з Г. В. Поповою виріс в декілька разів. В цьому виражається основна особливість китайської музичної освіти – завжди бути першим і не втрачати свого професійного «обличчя». У зв‘язку з цим державний уряд збільшив фінансування музичної освітньої галузі, вжив заходів щодо покращення соціального статусу педагогів, умов їх роботи та життя. В області фортепіанної освіти були впроваджені реформи, спрямовані на заснування спеціальних навчальних закладів, проведення теоретичних досліджень та їх публікації, здійснення пошуку нових ресурсів викладацьких кадрів, а також організацію конкурсів та налагодження виробництва інструментів. Вагомим фактором є стимуляція учня до занять музикою: маючи сертифікат про наявність ступеня (найвищий, 9-10 ступінь відповідає рівню підготовки українських вимог до випускників музичних училищ, і навіть академій), абітурієнт отримує додаткові бали при вступі на будь-яку спеціальність як до китайських, так і до закордонних вищих навчальних закладів. Складання цих іспитів не є безкоштовним, екзаменаційна комісія приїздить на місця з Пекіну, і, залежно від кількості поданих заявок, навіть з Європи. Проводився експеримент зі скасування вищеописаної системи заохочення, але, через різке падіння інтересу та прагнень, протягом трьох років уряд виправив цей недолік освітньої політики. Сьогодні набуває поширення англійський ступінь, де велика увага приділяється теорії, техніці та сучасній музиці (звідки випливають досить цікаві добірки репертуару), і який до того теж дає можливість отримати додаткові бали при вступі до ВНЗ Америки та Європи. Показовим є короткий приклад участі автора статті у підвищенні рівня розуміння музики на прикладі учнів та педагогів одного з навчальних закладів, які прагнули підвищити свої викладацькі навички – це досвід роботи у школі-