Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (May 25-27, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Lviv, Ukraine, 2026. - 362 p.

84 процесі відіграють інноваційні методи навчання, які забезпечують активізацію пізнавальної діяльності студентів, сприяють розвитку критичного мислення, професійної мобільності та практичної готовності до майбутньої юридичної діяльності. Проблему професійної підготовки майбутніх юристів досліджували українські науковці І. Бех, О. Дубасенюк, Н. Ничкало, В. Кремень, С. Сисоєва, О. Пометун, Л. Хоружа та інші. Значну увагу вчені приділяли питанням професійної компетентності, розвитку соціальної активності, професійної етики та впровадженню інноваційних педагогічних технологій у закладах вищої освіти. Так, І. Бех наголошував, що формування соціально зрілої особистості пов‘язане з розвитком моральної відповідальності, здатності до саморегуляції та усвідомлення власної ролі у суспільстві [1]. На думку О. Пометун, інноваційні методи навчання забезпечують активну взаємодію учасників освітнього процесу та сприяють розвитку критичного мислення студентів [2]. Н. Ничкало підкреслювала, що сучасна професійна освіта повинна бути практикоорієнтованою та спрямованою на розвиток особистісного потенціалу майбутнього фахівця [3]. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю пошуку ефективних педагогічних засобів формування соціальної зрілості майбутніх юристів у процесі професійної підготовки. Соціальна зрілість є складним інтегративним утворенням особистості, яке характеризує рівень її готовності до повноцінної участі у суспільному та професійному житті. Для майбутнього юриста соціальна зрілість є особливо важливою, адже професійна діяльність правника безпосередньо пов‘язана із захистом прав людини, дотриманням законності та соціальної справедливості. На думку І. Беха, соціальна зрілість особистості проявляється у відповідальному ставленні до власної діяльності, здатності діяти відповідно до моральних норм та усвідомленні суспільної значущості своєї професії [1]. В.Кремень зазначає, що сучасний фахівець повинен бути не лише професійно