Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

281 компетентності здобувача. Згенеровані матеріали можуть містити неточності, спрощення або узагальнення, тому потребують перевірки, наукового осмислення та співставлення з фаховими джерелами. У зв’язку з цим важливим завданням викладача є формування в майбутніх вихователів навичок відповідального та академічно доброчесного використання ШІ у навчальній діяльності. Перспективним є застосування Chat GPT у науково-дослідній діяльності майбутніх вихователів. Студенти можуть використовувати чат бот для формулювання тем досліджень, структурування наукових робіт, підготовки анотацій, списків літератури та опрацювання наукових джерел. Водночас важливим є дотримання принципів академічної доброчесності та критична перевірка контенту. Отже, Chat GPT є перспективним інструментом цифрової підтримки професійної підготовки майбутніх вихователів ЗДО, який сприяє вдосконаленню навчально-методичної діяльності здобувачів, розвитку їхньої цифрової компетентності, творчого та критичного мислення. Використання чатбота дозволяє оптимізувати процес створення дидактичних матеріалів, організацію самостійної роботи та науково-дослідної діяльності здобувачів освіти. Водночас ефективність застосування ChatGPT залежить від педагогічно доцільного використання технології, здатності здобувачів критично оцінювати отриману інформацію та дотримуватися принципів академічної доброчесності. Штучний інтелект не може замінити професійну майстерність педагога, оскільки саме вихователь забезпечує гуманістичний зміст, емоційну спрямованість і цілісність освітнього процесу.