Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

283 УДК 373.3/.5.016:811.161.2’35/.36:159.922 Олійник Алла Михайлівна кандидат педагогічних наук старший науковий співробітник відділу навчання української мови та літератури Інститут педагогіки НАПН України м. Київ, Україна ПОМИЛКА ЯК СКЛАДОВА НАВЧАННЯ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Анотація. У статті розглянуто вплив помилок на мотивацію учнів до вивчення української мови. Рекомендовано шляхи підтримки учнів учителем. Наголошено на ролі вчителя у формуванні ставлення учнів до власних невдач. Прокоментовано ефективність використання техніки «Сандвіч-фідбек» як способу корекції помилок з боку вчителя через підтримку, поради, рекомендації учням. Ключові слова: помилка, техніка «Сандвіч-фідбек», педагогіка партнерства. Помилка – це природна, невід’ємна частина навчання учнів, яка може стати цінним досвідом на шляху до опанування знань з української мови та розвитку ключових і предметних компетентностей, оскільки дає їм можливість проаналізувати якість засвоєння знань з теми, визначити, чому було допущено помилки при виконанні завдань та що потрібно доопрацювати, щоб отримати потрібний результат. Погоджуємося з думкою канадського педагога Пітера Лоуренса, який говорив, що «якщо дві помилки не принесли результату, то спробуй третю» [5], адже помилка – це не вирок, а шлях до експерименту, дослідження, аналізу. Бажання учнів досягти результату сприяє розвитку