Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

67 здатність ефективно інтегрувати їх у навчальний процес відповідно до сучасних освітніх потреб. Мотиваційний компонент характеризується позитивним ставленням педагога до інноваційної діяльності, прагненням до професійного розвитку та готовністю до постійного оновлення знань [4]. Когнітивний компонент охоплює систему знань про сучасні освітні технології, цифрові ресурси та методику їх використання у професійній діяльності. Діяльнісний компонент передбачає практичне застосування цифрових інструментів, інтерактивних методів навчання, технологій дистанційного та змішаного навчання [2]. Рефлексивний компонент забезпечує здатність педагога до самооцінювання результатів власної професійної діяльності та коригування освітньої діяльності відповідно до сучасних вимог . Важливою складовою готовності педагогічних працівників є цифрова компетентність, яка включає вміння використовувати цифрові платформи, освітні сервіси, інтерактивні ресурси та технології комунікації в освітньому процесі. В умовах цифрової трансформації освіти рівень цифрової компетентності педагогів безпосередньо впливає на результативність навчальної діяльності та ефективність упровадження інновацій. Нами було досліджено готовність вчителів до інноваційної діяльності. Оцінку здійснювали керівники закладу освіти (директор і його заступники) та керівники предметних методичних об'єднань (МО), використовуючи шкалу оцінювання: 1 – 4 – низький рівень; 5 – 7 – середній рівень; 8 – 10 – високий рівень. Результати дослідження наведено в табл. 1.