Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

71 освітніх ресурсів; участь педагогів у реалізації інноваційних проєктів; ефективність використання технологій у навчальному процесі. 5. Рефлексивно-аналітичний. Параметр відображає здатність адміністрації та педагогів здійснювати самоаналіз результатів інноваційної діяльності та коригувати професійну практику. Передбачає оцінку за такими критеріями: здійснення моніторингу інноваційної діяльності; аналіз результативності впровадження технологій; готовність педагогів до самооцінювання; використання результатів моніторингу для корекції управлінських рішень; наявність системи оцінювання професійного розвитку педагогів. 6. Результативний параметр характеризує ефективність управління розвитком готовності педагогів через кінцеві результати освітньої діяльності. Критерії параметру: підвищення якості освітнього процесу; зростання рівня професійної компетентності педагогів; підвищення мотивації здобувачів освіти; розвиток інноваційної культури закладу освіти; конкурентоспроможність освітнього середовища. Використання визначених параметрів і критеріїв оцінки забезпечує можливість здійснення системного моніторингу професійного розвитку педагогів та результативності впровадження сучасних освітніх технологій. Нами було визначено 4 рівні сформованості управління розвитком готовності педагогів (табл. 2).