Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

74 інтерактивних методів навчання, технологій дистанційного та змішаного навчання. У ході дослідження встановлено, що готовність педагогічних працівників до впровадження сучасних освітніх технологій є складним інтегративним утворенням, яке охоплює мотиваційний, когнітивний, діяльнісний та рефлексивний компоненти. Важливою складовою такої готовності є сформованість цифрової компетентності, здатність до інноваційної діяльності та професійного саморозвитку. Доведено, що результативність розвитку готовності педагогів значною мірою залежить від ефективності управлінського супроводу цього процесу. Визначено, що важливими напрямами управлінської діяльності є стратегічне планування інноваційного розвитку, створення сучасного цифрового освітнього середовища, організація методичної підтримки педагогів, формування позитивної мотивації до професійного розвитку та здійснення системного моніторингу результативності інноваційної діяльності. Обґрунтовано педагогічні умови розвитку готовності педагогічних працівників до впровадження сучасних освітніх технологій та запропоновано структурно-функціональну модель управління розвитком готовності педагогічних працівників до впровадження сучасних освітніх технологій, яка включає цільовий, організаційно-управлінський, кадрово-методичний, технологічний та моніторингово-результативний блоки. Перспективи подальших досліджень вбачаємо в удосконаленні системи моніторингу рівня готовності педагогічних працівників до інноваційної діяльності. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Бартків О. Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності. Проблеми підготовки сучасного вчителя . 2010. № 1. С. 52-58. URL: ibrary.udpu.edu.ua/library_files/probl_sych_vchutela/2010/1/visnuk_7.pdfї