Вітальна безпека особи, суспільства і держави в умовах війни : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 7-9 квітня 2026 р. - Київ, 2026. - 334 с.

264 циклічний характер та може проявлятися у формі емоційної нестабільності, поведінкових порушень і зниження навчальних досягнень. Комплексний вплив такої втрати зумовлює необхідність системної психологічної підтримки, спрямованої на відновлення відчуття безпеки, стабілізацію емоційного стану та підтримку адаптивного розвитку дитини. 2. Вплив травми на навчання та поведінку дитини в школі Переживання втрати батька або матері-військовослужбовця суттєво змінює функціонування дитини у шкільному середовищі. Вчитель часто є одним із перших дорослих, хто може помітити ці зміни. Важливо розуміти, що поведінка такої дитини – це не «проблемність», а прояв внутрішнього болю та дезадаптації, спричинених травмою. Діти, які пережили втрату батька або матері на фронті, демонструють специфічні реакції у навчальному середовищі. Травма змінює їхні когнітивні, емоційні та соціальні навички, що відображається у навчанні, стосунках з однокласниками та педагогами. 2.1 Зміни у навчанні Травматичний досвід суттєво впливає на навчальну діяльність дитини, зумовлюючи як когнітивні труднощі, так і мотиваційні порушення. Діти часто відволікаються, не можуть тривалий час утримувати увагу на завданні через внутрішній стрес або нав’язливі думки про втрату [10]. Це може проявлятися у тому, що дитина «випадає» з уроку, дивиться в одну точку, не чує інструкцій або часто перепитує, починає виконувати завдання, але не завершує його. Такий стан пов’язаний із постійною активацією системи тривоги, що ускладнює обробку інформації. Учні можуть забувати щойно пояснений матеріал, не пам’ятати домашні завдання, втрачати особисті речі (зошити, підручники). Це є наслідком перевантаження психіки та труднощів із кодуванням і відтворенням інформації. Характерною є нестабільність навчальних результатів: один період дитина демонструє високі показники, інший – різке зниження успішності [3]. Навіть раніше успішні учні можуть «просідати» у навчанні та отримувати нижчі оцінки.