Вітальна безпека особи, суспільства і держави в умовах війни : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 7-9 квітня 2026 р. - Київ, 2026. - 334 с.

304 З урахуванням кваліфікації автора особливо важливо підкреслити роль навчання іноземних мов у цьому процесі. На відміну від багатьох інших дисциплін, мовна підготовка за своєю природою є комунікативною, інтерактивною, діалогічною та соціально орієнтованою. Вона створює умови для розвитку не лише мовних навичок, а й гнучкості мислення, здатності до взаєморозуміння, самопрезентації, вираження емоцій і вироблення моделей конструктивної взаємодії. У ситуації війни заняття з іноземної мови можуть ставати простором безпечної комунікації, структурованої взаємодії, відновлення когнітивної активності та підтримання академічної нормальності. Таким чином, психолого-педагогічні аспекти вітальної безпеки студентської молоді охоплюють адаптаційний, стресорегулятивний, комунікативний і ціннісно-смисловий компоненти. Саме таке розуміння дозволяє перейти від загального опису студентських труднощів до розроблення реальних механізмів підтримки у закладі вищої освіти. Освітнє середовище закладу вищої освіти як простір формування вітальної стійкості студентської молоді: контекст НУЛП і ВПО У прикладному вимірі концепція вітальної безпеки набуває особливої ваги саме в освітньому середовищі закладу вищої освіти, оскільки воно поєднує навчальну, соціалізаційну, комунікативну, психологічну та ціннісно-смислову функції. Якщо на теоретичному рівні І. М. Рижов і П. В. Ящук обґрунтовують вітальну безпеку як інтегральну людиноцентричну парадигму, то на рівні університету ця парадигма конкретизується через безпечну організацію навчального процесу, підтримку комунікативної залученості студентів, збереження освітньої безперервності та створення умов для психологічної стабілізації [5]. У цьому контексті досвід Національного університету «Львівська політехніка» доцільно розглядати як кейс функціонування великого технічного закладу вищої освіти в умовах воєнного часу, коли університет виконує не лише академічну, а й стабілізуючу функцію . Для студентів НУЛП освітнє середовище є простором, у межах якого підтримуються структурованість повсякденності,