Вітальна безпека особи, суспільства і держави в умовах війни : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 7-9 квітня 2026 р. - Київ, 2026. - 334 с.

305 міжособистісні зв’язки, академічна мотивація та відчуття належності до спільноти. Саме ця функція особливо важлива в умовах тривалої невизначеності, коли війна порушує звичні життєві сценарії й підвищує ризик психоемоційної дезорганізації. Університетська реальність у воєнний час повинна оцінюватися не лише за показниками академічної успішності, а й за здатністю підтримувати студентську психоемоційну стабільність, когнітивну активність і навчальну залученість. Окремої уваги потребує питання суб’єктивного відчуття безпеки в університетському просторі. У дослідженні Н. В. Жигайло та Т. О. Шолубки зафіксовано, що лише 43 % студентів почувалися в безпеці під час навчання в університеті, тоді як 57 % не вважали освітнє середовище повністю захищеним [9, с. 7–8]. Цей показник має принципове значення, бо вказує на безпосередній зв’язок між освітньою організацією, психологічним станом студентів і їхньою вітальною стійкістю. Ще одним важливим показником є звернення по психологічну допомогу . За даними того самого дослідження, 90 % студентів не зверталися до психолога під час повномасштабного вторгнення [9, с. 8]. Це свідчить не про відсутність потреби, а про збереження бар’єрів між студентом і системою психологічної підтримки . Для НУЛП, як і для інших ЗВО, це означає потребу інтегрувати психосоціальні сервіси в повсякденну логіку освітнього процесу – через кураторський супровід, підтримувальні комунікативні практики та формування культури звернення по допомогу. На загальноукраїнському рівні актуальність такої підтримки підтверджується даними міжнародних організацій. WHO Europe наголошує на зростанні потреби України у послугах психічного здоров’я, травматерапії та реабілітації [18]. UNICEF у звіті за 2024 рік повідомляє, що в Україні 760 000 дітей, підлітків і доглядальників отримали послуги з психічного здоров’я та психосоціальної підтримки, а 480 000 дітей були залучені до формальної або