Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Education Forum‖ (June 1-3, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 206 p.

43 Одним із ключових наслідків децентралізації є посилення ролі територіальної громади як суб’єкта освітньої політики. Саме громада найближче перебуває до потреб здобувачів освіти, батьків, педагогічних працівників і місцевого ринку праці, тому здатна оперативніше враховувати демографічні зміни, транспортну доступність, стан інфраструктури, безпекові ризики та соціальні запити. Проте ефективність таких рішень залежить від інституційної спроможності громади, наявності компетентних управлінських кадрів, якісної аналітики, фінансової дисципліни та довгострокового бачення розвитку освіти. Важливим напрямом оновлення інституційного забезпечення є оптимізація освітньої мережі. В межах децентралізації громади мають формувати мережу закладів освіти відповідно до реальних потреб населення та ресурсних можливостей. Водночас оптимізація не може зводитися лише до скорочення кількості закладів. Її зміст має полягати у створенні доступної, безпечної, якісної та економічно обґрунтованої освітньої інфраструктури, що включає розвиток опорних закладів, організацію підвезення, модернізацію матеріально- технічної бази, цифровізацію, інклюзивне навчання та підтримку педагогічних кадрів. Децентралізація також сприяє розширенню автономії закладів освіти. Автономія дає змогу закладам гнучкіше реагувати на потреби учасників освітнього процесу, формувати внутрішню систему забезпечення якості, планувати розвиток, удосконалювати освітнє середовище та вибудовувати партнерство з громадою. Проте автономія має поєднуватися з відповідальністю, прозорістю управлінських процедур і підзвітністю засновнику та громадськості. У цьому контексті зростає роль керівника закладу освіти як менеджера змін, комунікатора, організатора безпечного освітнього середовища та суб’єкта забезпечення якості освіти. Особливого значення набуває фінансовий механізм інституційного забезпечення управління освітою. Децентралізація надала громадам більше можливостей для планування й використання ресурсів, однак водночас