Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

235 стресостійкості та гнучкості у міжособистісній взаємодії зі студентами та постійно професійно самовдосконалюватися. Залежно від умов безпекової ситуації в Україні, організація освітнього процесу у ЗВО здійснюється в очній, дистанційній та змішаній формах. Для цього викладачі працюють на платформах дистанційного навчання Moodle і Classroom та платформах онлайн-комунікації Zoom і Googl Meet, розробляють сучасні електронні навчальні матеріали у вигляді відеолекцій, мультимедійних презентацій і кейсів, використовують інтерактивні методи навчання. Трансформація професійної діяльності викладача відбувається у змісті освіти під впливом євроінтеграційних процесів, потреб ринку праці та викликів воєнного часу. Викладачі інтегрують сучасні суспільні події в освітній контекст, доповнюючи зміст освітніх курсів темами громадської відповідальності та безпеки життєдіяльності, глобалізації та євроінтеграції, медіаграмотності з метою розвитку у здобувачів вищої освіти критичного мислення, стійкості до кризових ситуацій, формуванню національної ідентичності, поваги до демократичних цінностей, готовності до постійних суспільно-економічних змін і відбудови держави. Зміст освіти у ЗВО систематично оновлюється відповідно до сучасних наукових досягнень, інновацій, міжнародних стандартів і потреб роботодавців. Розроблення сучасного змісту освіти потребує від викладача створення міждисциплінарних курсів через інтеграцію різних наукових знань. Важливого значення набуває підсилення практичної спрямованості освітніх курсів. Навчальний матеріал розробляється із врахуванням реальних професійних завдань, практичних кейсів та здійснення проєктної діяльності. В умовах військового часу трансформації зазнають і професійні функції викладача. Окрім наявних традиційних функцій він виконує ще роль наставника, психолога, коуча і фасилітатора. В умовах воєнних викликів особливо важливо враховувати психологічний контекст професійної діяльності викладачів. Саме через війну здобувачі вищої освіти часто-густо переживають стреси через бомбардування території України і постійні сигнали повітряної тривоги; вимушене переміщення із зони, наближеної до лінії фронту; втрати і