Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

242 або спільної подорожі. Ця культурна специфіка метафоричних моделей є потужним педагогічним ресурсом: аналіз концептуальних метафор відкриває студентам «внутрішню логіку» іншомовної концептосфери і пояснює численні ідіоматичні вирази, які інакше здаються довільними. Компоненти лінгвістичної картини світу та механізми їх засвоєння Лінгвістична картина світу як об'єкт педагогічного формування є складним, багатовимірним конструктом. Для методичних цілей доцільно виокремити її основні компоненти і відповідні психологічні механізми засвоєння, що уможливлює цілеспрямований добір навчальних технологій для кожного рівня концептуальної організації іншомовного досвіду. Центральним конструктом ЛКС є концептосфера — ієрархічно організована сукупність концептів, між якими встановлено асоціативні, ієрархічні та метафоричні зв'язки. Концепт у когнітивній лінгвістиці розуміється як ментальне утворення, що поєднує поняттєве ядро, образно- перцептивний шар і ціннісний компонент. Засвоєння іншомовного концепту передбачає не лише знання відповідного слова або виразу, але й інтеріоризацію всіх трьох шарів — включно з їх культурно специфічними конотаціями. Так, концепт HOME в англійській мові несе в собі значення приватності, автономії та особистого простору, що суттєво відрізняється від концептуального змісту слова «дім» в українській культурній традиції.