Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

254 • організація спільної діяльності дітей. Поєднання структурованого та поведінкового підходів забезпечує комплексний розвиток дитини [3, с. 126]. Висновки Формування навичок соціальної взаємодії є важливою умовою соціалізації дітей з розладами аутистичного спектра. Результати дослідження підтверджують, що використання TEACCH та ABA сприяє: • розвитку соціальної активності; • покращенню комунікативної взаємодії; • зниженню поведінкових труднощів; • підвищенню рівня адаптації дітей до освітнього середовища. Перспективи подальших досліджень пов‘язані з розробкою інтегрованих моделей розвитку соціальної компетентності дітей з РАС. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Лапшина І. М. Корекційна педагогіка. Київ : Академвидав, 2018. 320 с. 2. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). Washington, 2013. 947 p. 3. Mesibov G., Shea V., Schopler E. The TEACCH Approach to Autism Spectrum Disorders. New York : Springer, 2005. 210 p. 4. Cooper J. O., Heron T. E., Heward W. L. Applied Behavior Analysis. 3rd ed. Pearson, 2020. 720 p. 5. Колупаєва А. А. Інклюзивна освіта: досвід і перспективи. Київ : А.С.К., 2019. 312 с.