Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

261 «Квітка» (хімія «Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують», фізика «Дифузія газів», природознавство «Рослини – символи України»). «Молюски (різноманітність, роль у природі та значення в житті людини)» (фізика «Реактивний рух»); «Два типи симетрії як відображення способу життя.» (математика «Симетрія тіла»). «Людина» «Профілактика захворювань дихальної системи» (хімія «Повітря, його склад», математика «Пропорції та відсотки», українська та зарубіжна література); «Будова та функції кровоносних судин. Рух крові.» (фізика «Тиск», математика «Пропорції та відсотки»). «Будова і функції мембран» (фізика «Швидкість руху молекул і температура тіла»); «Білки – складні біополімери. Будова і властивості білків.» (хімія «Білки: склад і будова. Гідроліз, денатурація, кольорові реакції білків. Біологічна роль амінокислот і білків»); «Потоки речовини та енергії. Ланцюги травлення та трофічні рівні.» (хімія «Закон збереження маси речовини»); «Розмноження та індивідуальний розвиток живих організмів» (математика «Геометрична прогресія»). «Хімічний вміст клітини» поглиблюють знання з хімії та математики, розв‘язуючи задачі на визначення масової частки хімічних елементів у клітині. Як один із прикладів інтеграції предметів в процесі вивчення біології, я хочу запропонувати урок з теми «Дихання», з інтригуючою назвою «Зумій земні спокуси побороть!», який пройшов у формі біологічно-літературного салону. Цей урок інтегрував такі шкільні дисципліни, як біологія, хімія, географія, математика, література. Інтеграція з хімією: