Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

273 тому, що він допомагає організувати навчальну діяльність: пропонує алгоритми, кейси, завдання, приклади, сценарії занять, критерії оцінювання, шаблони документів і рекомендації щодо самостійної роботи. Третім принципом є цифрова інтегрованість. Йдеться не про механічне додавання посилань або QR-кодів, а про осмислене включення цифрових компонентів у структуру посібника. Кожен цифровий елемент має виконувати конкретну педагогічну функцію: пояснювати складний матеріал, організовувати самоперевірку, забезпечувати тренування, демонструвати приклад, поглиблювати тему або підтримувати комунікацію. Четвертим принципом є модульність. Сучасний посібник має складатися з відносно завершених блоків, які можна використовувати окремо або комбінувати залежно від освітньої ситуації. Це особливо важливо для змішаного й дистанційного навчання, коли викладач адаптує матеріал до темпу групи, рівня підготовки здобувачів освіти та доступних цифрових інструментів. П‘ятим принципом є відкритість і оновлюваність. У цифровому середовищі навчально-методичні матеріали швидко втрачають актуальність, якщо не передбачено механізм їх доповнення. Тому доцільно створювати онлайн-додатки, електронні бібліотеки, хмарні папки, сторінки з оновленнями, інтерактивні банки завдань або QR-коди, які ведуть до актуальної версії матеріалів.