Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (June 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 178 p.

113 Таблиця 1 Динаміка рівнів сформованості пізнавальної активності учнів 8-го класу Підгаєцького ліцею. Рівень сформованості Кількість учнів (до експерименту), % Кількість учнів (після експерименту), % Високий 2 (13,4 %) 4 (26,7 %) Середній 5 (33,3 %) 8 (53,3 %) Низький 8 (53,3 %) 3 (20 %) Разом 15 ( 100%) 15 ( 100%) Отже, після формувального етапу кількість учнів з високим рівнем сформованості дослідницьких умінь зросла (з 13,4 % до 26,7 % ), з середнім рівнем також зросла від 33,3 % до 53,3 % . Кількість учнів з низьким рівнем зменшилася з 53,3 % до 20 %. Це свідчить про позитивну динаміку та ефективність впроваджених методик. Отримані результати свідчать, що комплексне використання сучасних освітніх технологій сприяє інтенсифікації навчального процесу, тобто досягненню вищих навчальних результатів за рахунок активізації пізнавальної діяльності учнів та оптимізації організації навчання. Таким чином, аналіз результатів впровадження сучасних технологій навчання підтвердив їхню ефективність у підвищенні якості навчання біології, розвитку навчальної мотивації та формуванні ключових компетентностей учнів. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Бартків О. Готовність педагога до інноваційної професійної діяльності Проблеми підготовки сучасного вчителя. №1. 2010. С.68 2. Бех І. Д. Особистісно орієнтоване виховання. К.: Либідь, 2013. 3. Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики / під заг. ред. О. В. Овчарук. Київ : «К.І.С. », 2004. С. 45–50. 4. Буднік C. Навчально-дослідницькі уміння: сутнісно-структурний аналіз. РОЗДІЛ ІV. Професійна освіта. 7, 2013. С. 130-133. 5. Буряк В. К. Активні методи навчання. К., 2016. 230 с. 6. Варшавська М. Методика використання елементів дискусії на інтерактивному уроці з біології. 2005. № 43. С. 14-17. 7. Вінглівська Н. Елементи інтерактивної методики: «Інтерактивні методи». 2005. № 3-4. С. 149- 162. 8. Вольфовська Т. Визначення рівня сформованості інтерактивних умінь особистості на етапах соціалізації / Педагогіка і психологія. 2003. № 3-4. С. 141-148.